イメージを英語に、英語をイメージに変換します。構造的情報のなかに点的情報をうめこみます。ストーリー化します。
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タグ：英会話
単純さに気がつく -「『説明ルール』で英語を英語として使いこなす」（NHK ラジオ英会話, 2021.07）-
日本語訳を頭からおいだします。英語の意識の流れに集中します。単純さに気がつくと学習が加速します。
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学習を加速する -「位置がわかれば拡張は簡単」（NHK ラジオ英会話, 2021.06）-
きまった場所にほうりこみます。原理・原則をしって学習を加速します。英語観がかわります。
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配置でポン！ -「基本文型で意志は伝わる｣（NHK ラジオ英会話, 2021.05）-
基本文型を習得します。配置をイメージしポンといれます。応用がききます。
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説明ルールと指定ルール -「なぜ日本人は英語を話せないのか？｣（NHK ラジオ英会話, 2021.04）-
説明は後ろにおきます（説明ルール）。指定は前におきます（指定ルール）。語順ルールが学習を加速します。
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耳からインプットする -『５つの音声変化がわかれば英語はみるみる聞き取れる』-
英語の音声変化のルールを習得します。インプットとプロセシングをむすびつけます。アウトプット能力もたかまります。
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指定ルールに助動詞はしたがう -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2021.03）-
指定ルールに助動詞はしたがいます。語順の練習をします。意識の流れとイメージ連想法はあらゆる分野で役立ちます。
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情報を統合してアウトプットする -「会話の台本 ⑧｣（NHK ラジオ英会話, 2021.03）-
語順の練習をします。会話の流れが大事です。情報を統合してアウトプットします。
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前においた修飾語句は後ろを指定する -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2021.02）-
前においた修飾語句は後ろを指定します。２つのルールが英語にはあります。ルールがわかるとすすんでいけます。
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インプットとアウトプット -「会話の台本 ⑦｣（NHK ラジオ英会話, 2021.02）-
情報のインプットがまず必要です。相手とふかくむきあいます。情報処理がすすみます。
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説明ルールがリズムをうみだす -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2021.01）-
英語にも法則があります。説明ルールがリズムをうみだします。すべておなじリズムの文です。
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情報処理における記憶法 -「会話の台本 ⑥｣（NHK ラジオ英会話, 2021.01）-
受け答えします。インプットとプロセシングを記憶がつなぎます。人間主体の情報処理がすすみます。
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説明はうしろに -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2020.12）-
まずいいきります。そのあとで説明をつけくわえます。情報がながれます。
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その場をのりきる -「会話の台本 ⑤｣（NHK ラジオ英会話, 2020.12）-
こちらの状況をはなします。相手にたずねます。説明ルールをつかいます。
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矢印か、リアルな状況か -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2020.11）-
to は矢印のイメージです。動詞-ing形はリアルな状況をあらわします。イメージして、言葉で表現します。
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流れのなかに身をおく -「会話の台本 ④｣（NHK ラジオ英会話, 2020.11）-
未来をイメージします。流れのなかに身をおきます。やる気がでます。
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似ているが異なる -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2020.10）-
イメージをつかって区別します。相似と相異をとらえます。認識と記憶・類推がすすみます。
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不完全さにたえる -「会話の台本 ③｣（NHK ラジオ英会話, 2020.10）-
不完全さにたえます。英語をはなすのが楽になります。勉強がたのしくなります。
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うごきをイメージする -「中学英文法｣（NHK ラジオ英会話, 2020.09）-
躍動感あふれる状況を描写します。いきいきと行為をあらわします。イメージがきわめて容易です。
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状況に応じてつかいわける -「会話の台本 ②｣（NHK ラジオ英会話, 2020.09）-
会話の流れ（フロー）と言い回しを練習します。状況に応じて台本をつかいわけます。日常的につかえる表現が満載です。
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