イメージと語句をむすびつけ、ひとまとまりにして記憶します。ファイルをつくり、活用します。
続きを読む
タグ:英会話
うしろを指定する -「指定ルール」(NHK ラジオ英会話, 2021.09)-
前においた修飾語句はうしろを指定します。決断します。語順どおりに意識をはこびます。
続きを読む
例外はありません -「名詞の説明」(NHK ラジオ英会話, 2021.08)-
関係代名詞も関係副詞も「説明ルール」でのりきれます。例外はありません。ますます学習が加速します。
続きを読む
イメージと言葉をむすびつける - NHK ラジオ英会話テキスト 2021 -
イメージを言葉に、言葉をイメージに変換します。構造的情報のなかに点的情報をうめこみます。ストーリー化します。
続きを読む
単純さに気がつく -「『説明ルール』で英語を英語として使いこなす」(NHK ラジオ英会話, 2021.07)-
日本語訳を頭からおいだします。英語の意識の流れに集中します。単純さに気がつくと学習が加速します。
続きを読む
学習を加速する -「位置がわかれば拡張は簡単」(NHK ラジオ英会話, 2021.06)-
きまった場所にほうりこみます。原理・原則をしって学習を加速します。英語観がかわります。
続きを読む
配置でポン! -「基本文型で意志は伝わる」(NHK ラジオ英会話, 2021.05)-
基本文型を習得します。配置をイメージしポンといれます。応用がききます。
続きを読む
説明ルールと指定ルール -「なぜ日本人は英語を話せないのか?」(NHK ラジオ英会話, 2021.04)-
説明は後ろにおきます(説明ルール)。指定は前におきます(指定ルール)。語順ルールが学習を加速します。
続きを読む
耳からインプットする -『5つの音声変化がわかれば英語はみるみる聞き取れる』-
英語の音声変化のルールを習得します。インプットとプロセシングをむすびつけます。アウトプット能力もたかまります。
続きを読む
指定ルールに助動詞はしたがう -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2021.03)-
指定ルールに助動詞はしたがいます。語順の練習をします。意識の流れとイメージ連想法はあらゆる分野で役立ちます。
続きを読む
情報を統合してアウトプットする -「会話の台本 ⑧」(NHK ラジオ英会話, 2021.03)-
語順の練習をします。会話の流れが大事です。情報を統合してアウトプットします。
続きを読む
前においた修飾語句は後ろを指定する -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2021.02)-
前においた修飾語句は後ろを指定します。2つのルールが英語にはあります。ルールがわかるとすすんでいけます。
続きを読む
インプットとアウトプット -「会話の台本 ⑦」(NHK ラジオ英会話, 2021.02)-
情報のインプットがまず必要です。相手とふかくむきあいます。情報処理がすすみます。
続きを読む
説明ルールがリズムをうみだす -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2021.01)-
英語にも法則があります。説明ルールがリズムをうみだします。すべておなじリズムの文です。
続きを読む
情報処理における記憶法 -「会話の台本 ⑥」(NHK ラジオ英会話, 2021.01)-
受け答えします。インプットとプロセシングを記憶がつなぎます。人間主体の情報処理がすすみます。
続きを読む
説明はうしろに -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2020.12)-
まずいいきります。そのあとで説明をつけくわえます。情報がながれます。
続きを読む
その場をのりきる -「会話の台本 ⑤」(NHK ラジオ英会話, 2020.12)-
こちらの状況をはなします。相手にたずねます。説明ルールをつかいます。
続きを読む
矢印か、リアルな状況か -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2020.11)-
to は矢印のイメージです。動詞-ing形はリアルな状況をあらわします。イメージして、言葉で表現します。
続きを読む
流れのなかに身をおく -「会話の台本 ④」(NHK ラジオ英会話, 2020.11)-
未来をイメージします。流れのなかに身をおきます。やる気がでます。
続きを読む
似ているが異なる -「中学英文法」(NHK ラジオ英会話, 2020.10)-
イメージをつかって区別します。相似と相異をとらえます。認識と記憶・類推がすすみます。
続きを読む
スポンサーリンク