『梅棹忠夫 語る』の第五章から最終章では、学問、人生、民族学博物館などについてかたっています。

「空想こそ学問の原点」という話からはじまります。

空想というのはわたしの生涯の大きな特徴やね。（中略）想像力というか、イマジネーションや。

想像力が重要であることを指摘しています。 想像力がとぼしいと、全体像がわからなかったり、ストーリーがえがけなかったりします。


つぎに、ひらめきについてです。

みんなひらめくけど、それをとらえることができまい。宇宙線は、全部同じように届いているんだけれど、それをとらえることができない。

これは、梅棹忠夫著『知的生産の技術』の「発見の手帳」の話です。ひらめいたらすぐにメモをとれる体制をつねにととのえておかなければなりません。現代では、スマートフォンのボイスメモが便利です。

iPhone を「発見の手帳」としてつかう　- 梅棹忠夫著『知的生産の技術』をとらえなおす（１）- >>


つぎに、知的生産物の整理についてのべています。

自分にとっての第一番は観察記録。これが第一。 （中略）自分の目で見た観察記録です。なぜ自分のオリジナルの観察を大事にしないのか。

みずからの観察とその記録の重要性について指摘しています。観察記録は、自分のファイルのなかでも中核的なファイルになるでしょう。そのような核心がしっかりしてこと、ファイリング・システムは成長するのだとおもいます。 


そして、民族学博物館創設のころの話です。

決断ということはひじょうに大事やな。決断して実行する。

泉さんにまかせたいと思っていたのだが、とつぜん亡くなられてしまった。だから、引き受けざるをえなかった。

請われれば一差し舞える人物になれ。

人には逃げてはならない状況がある。そのとき、ちゃんと舞ってみせることが必要だ。責任を果たす覚悟と能力がいる。  

こうして、梅棹さんは、国立民族学博物館の初代館長に就任し、同館の発展に尽力しました。


おわりに、梅棹さんの最後の言葉を引用しておきます。

わたしが、山に登り、世界の民族をたずねたのは、デジデリアム・インコグニチ、未知なるものへのあこがれだけやった。

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『梅棹忠夫 語る』では、梅棹さんが、まだ学生だったころ、自然学者・今西錦司から指導をうけたことがかたられています。

三校時代に世界の未開地の探検を夢見ていた仲間がいた。意気盛んやったが、強力なリーダーが必要であることを痛感していた。それは今西錦司をおいてほかにないと、今西さんを行きつけのおしるこ屋の二階まで引っ張りだし談判して、承諾を得たんや。

リーダーとしての今西さんの力量はめざましいものやった。行動の判断はもちろんのこと、フィールド・ワークを進めながら思索を深めていく手法を骨の髄までたたきこまれたな。

「フィールド・ワークを進めながら思索を深めていく手法」というところがポイントです。今西錦司の指導・影響はとても大きかったことがうかがえます。

そして、実際に探検をすすめていきました。

北部大興安嶺縦断（一九四二年）をやった。探検隊の見習士官として訓練を受けた「今西グループ」のはじめての実戦でした。そのあと今西さんが所長だった西北研究所に行ってモンゴル調査もやった。

このような探検が、梅棹さんの仕事の基礎になっていることがわかりました。


▼ 関連記事
探検がフィールドワークに発展する　〜今西錦司編『大興安嶺探検』〜


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自分の足で歩いて、自分の目で見て、自分の頭で考える、これが大事や。

それはいまでもはっきり覚えている。一九五五年のカラコラム・ヒンズークシ。アフガニスタンで発想した。

上の絵は、近くで見ると風景ですが、遠くから見ると人物の頭部に見える だまし絵です。Bunkamura ザ・ミュージアムで開催された企画展「だまし絵 II」の図録から引用しました。作者は不詳、１７世紀初頭頃の作品です（注）。

近くで見るということは、対象を大きくとらえて細かく見るということであり、一方、遠くで見るということは、対象を小さくして大局を見るということです。つぎの対応関係に注意しなければなりません。


自分が移動しなかった場合でも、対象を拡大したり縮小したりすると、自分が近づいたり遠ざかったりしたのとおなじ効果があります。

この絵はだまし絵であり、そのようにえがいているのでわかりやすいですが、現実の世界にいても、遠近によって見え方はかなりちがってくることに気がつくことはよくあります。

このようなだまし絵をたのしんでいると、かたよった見方をしていると、錯覚がおこるということがよくわかってきます。だまし絵の作者は、そのようなメッセージをユーモアをまじえてつたえようとしているのではないでしょうか。

対象を見るときには、遠くからも見て、近くからも見て、遠近のひろがりのなかで本当の姿をとらえるようにしなければなりません。


▼ 注（文献）
『だまし絵 II　進化するだまし絵』（図録）中日新聞社発行、2014年
 Bunkamura オンライン市場

▼ 関連サイト
視覚効果と先入観とがくみあわさって錯覚が生まれる　- 特別企画「だまし絵 II」- 

 

通常の２Ｄテレビの観察から強い立体的な知覚を成立させる方法がある。単眼観察するのである。特に、画素が微細なハイビジョンのディスプレーを単眼で観察すると、強い奥行きを感じる。片眼を閉じることにより、画像が平坦であることを示す両眼視差の他係がなくなり、多くの単眼的手がかりが示す奥行が見えやすくなるためだ。

眼に飛び込んできた光の一部の波長が網膜上の視細胞に当たり、それが神経の興奮を引き起こすことで知覚システムの処理が始まる。

錯覚学─知覚の謎を解く (集英社新書)


▼ 関連記事
錯視や錯覚を実験する　-『錯視と錯覚の科学』- 

 

北海道で日本の恐竜研究の歴史を塗り替える大発掘が行われている。見つかった化石は植物を食べることに究極に進化した「ハドロサウルス科」。発見された状況からは、日本で初めてのほぼ完全な全身骨格の可能性が高いのだ。

最初に発見されて、博物館で７年間も、恐竜とわからずに保管されていたんです。いままで恐竜じゃないなとおもっていたものが恐竜だったりすることもありますので、最初の１個って一番大変なんです。１個みつかると２番目、３番目とつづきますので。

▼ 関連記事
情報の本質はポテンシャルである　〜梅棹忠夫著『情報論ノート』〜 

『錯視と錯覚の科学』（Newton 別冊）は、錯視と錯覚に関する大変おもしろい本です。ページをめくりながら、錯視や錯覚がどのようにおこるか、自分で実験することができます。錯視や錯覚を実体験してみてください。

内容は、つぎのように多方面にわたっています。

１　動く錯視
２　明るさと色の錯視
３　形と空間の錯視
４　残像・残効・消える錯視
５　その他の錯視・錯覚
６　錯視研究の最前線

「中央の＋をじっとみていると、周囲の青・赤・黄のパッチが消えていくようにみえる」など、本当に不思議な体験をしました。

本書は、見るということに関してつぎのように説明しています。

眼に入ってきた光情報は、網膜で神経情報（電気信号）に変換され、脳の視床にある外側膝状体を通って、まず後頭葉にとどき、そこで情報をこまかく分解します。

その後、分解された情報は、より高次の脳領域に送られ、動きの情報や空間の情報を処理し、それらの情報がどういう意味をもつか理解します。そこで、分解された情報は再構築されます。

脳は、途切れ途切れになった映像をつなぎ合わせる機能を備えています。

このように、わたしたちの脳は、電気信号を処理し、再構築して映像をつくりだしているのです。そしてわたしたちは、その映像を「見ている」とおもっています。このような脳の情報処理のなかで、さまざまな錯視と錯覚も生まれてくるのです。 

本書をつかって実験をすれば、このようなことがわかってきます。

このようなことから、たとえば、ある道をあるいていて、奥行きが実際よりもながく感じられたり、あるいは、行きよりも帰り道の方が短く感じることなども、一種の錯覚としてとらえることができます。

また、錯覚がおこるときには、これまでの経験や、対象をとりまく環境や背景の影響・効果もあります。経験とは、時間的な過去であり、環境・背景は空間的なひろがりです。わたしたちは、自分固有の時間・空間の制約のなかで対象をとらえてしまいます。ありのままに見ることは非常にむずかしいことです。

時間・空間の効果と、錯視のテクニックとがシンクロナイズしたときに、錯覚は最大限になるでしょう。特に、その人が、未来にむかって特定の偏見をもっていた場合、過去だけでなく未来の時間的効果も、現在の錯覚にあらわれてくるのではないでしょうか。

錯覚の研究は、インプットとプロセシング、認識とは何かという課題についていろいろなことをおしていくれます。本書にもあるように、脳の情報処理が科学的に解明されてきたので、このようなことが科学的に議論できるよになってきました。

わたしなどは、錯覚の研究がもっとすすんで、その原理がわかれば、その原理をつかって、たとえば、苦しみを軽減したり、よろこびを倍増させたりすることもできるのではないかと想像したりしています。


▼ 参考記事
視覚効果と先入観とがくみあわさって錯覚が生まれる　- 特別企画「だまし絵 II」-
平面なのに絵が飛び出す　- 目の錯覚を利用した３Ｄアート -
中心をくっきりうかびあがらせると周囲の輪郭もはっきり　- 顔の輪郭がはっきりした人 -
脳の情報処理の仕組みを理解する　〜DVD『錯覚の不思議』〜


▼ 文献
『目の錯覚はなぜおきるのか？　錯視と錯覚の科学』（Newton 別冊）ニュートンプレス、2013年4月15日

１章　円と球

２章　渦とらせん

３章　六角形

４章　その他の多角形

５章　フラクタル

６章　さまざまな曲線

７章　『自然の幾何学』研究最前線

この野菜は、全体を見るとしずく型をしている。そして、一つ一つの突起を見ると、これもしずく型をしている。この突起をさらに細かく見ると、より小さなしずく型があらわれる。このように、「全体と部分が自己相似する形」を、「フラクタル」という。（98ページ）

自然の幾何学―写真で楽しむ (ニュートンムック Newton別冊)

ながい中断ののち、一九五〇年ころから、わたしはやや体系的に新聞記事のきりぬきをはじめるようになった。こんどかんがえた方式は、スクラップ・ブックをやめて、ばらの台紙にはる、というやりかたである。

そして、記事の大小にかかわりなく、台紙一枚に記事ひとつという原則をかたくまもることにした。

台紙にはる、という操作がひとつの規格化であるとともに、オープン・ファイルのフォルダーにいれるという操作もまた、ひとつの規格化である。これによって、台紙にはった紙きれ以外のもの、さまざまなパンフレットやリーフレットのたぐいも、みんなこれにいれればおなじ形になる。

また、もとの資料のほとんどはのこしておく必要はなくすててしまうので、資料の保管スペースを心配しなくてすむようになりました。

スクラップ・ブックにはったり、そういうことをしないで、いっさい台紙にはりつけるというのは、どういう意味か。それは、ひとことでいえば、規格化ということなのだ。

それによって、おおきい記事もちいさい記事も、みんな、おなじ型式をあたえられて、単位化されるのである。そして、その規格化・単位化が、その後のいっさいのとりあつかいの基礎になっている。分類も、整理も、保存も、すべてそのうえでのことである。

じつは、カードの使用そのものが、一種の規格化であった。カードに記入することによって、いっさいの思想・知識・情報が、型式上の規格をあたえられ、単位化されるのである。

追加さしこみ自由自在の、いわゆるルース・リーフ式のノートほうが（大学ノートよりも）便利だ、ということになる。かいた内容を分類・整理するためにも、ページの追加や順序の変更ができたらよいのに、とおもうことがしばしばある。

ルース・リーフ式のよい点だけをいかしたのが、ちかごろ売りだされているラセンとじのフィラー・ノート式のものであろう。きりとり線と、つづりこみ用の穴とがついている。一冊のノートになんでもかきこみ、あとできりとり線からきりとって、分類してルース・リーフ式にとじる。片面だけを利用し、内容ごとに　— 学生なら学科ごとに — ページをあらためることにしておけば、追加、組みかえ、自由自在である。

ノートのことを、くどくどしくのべたのは、じつはカードのことをいいたいからであった。

見方をかえれば、ルース・リーフ式やフィラー・ノート式ののーとは、じつは一種のカードなのである。すでにのべたように、それは、ページのとりはずし、追加、組みかえが自由になっている。そして、そのつかいかたにおいても、項目ごとにページをあらためる、あるいは片面だけを使用する、ということになると、それは要するに、みんなカードの特徴にほかならないではないか。

 

ノートの欠点は、ページが固定されていて、かいた内容の順序が変更できない、ということである。ページを組みかえて、おなじ種類の記事をひとところにあつめることができないのだ。

そして、有名になったあの「京大型カード」ができあがったときの様子がのべられていす。

自分で設計したものを、図書館用品の専門店に注文してつくらせた。それが、いまつかっているわたしのカードの原型である。

このカードは、たいへん評判がよくて、希望者がたくさんあったので、まとめて大量につくって、あちこちに分譲した。

ついにわたしは、文房具店の店先で、わたしのカードが製品として売られているのを発見した。その商品には、「京大型カード」という名がつけてあった。わたしは、いさぎよくパテントを京大にゆずることに決心した。

わたしも、『知的生産の技術』を読んで「京大型カード」を買った一人です。東京・日本橋の丸善まで買いにいきました。こうして、フィラー・ノートをカード式につかう方法とカードそのものをつかう方法を併用する期間がながくつづきました。


一方で、カードの苦労についてものべています。

いずれにせよ、野帳からカードに資料をうつしかえるという操作をふくんでいた。口でいえばかんたんだが、じっさいにはこれは、容易ならない作業である。野帳の分量がおおいと、野外調査からかえってからカードができるまでに数ヶ月を要したりした。

iPhone で記録したデータは iCloue により Mac に同期されます。現場のデータはそのまま Mac で処理することができるので、転記の手間はかかりません。


▼ 文献 知的生産の技術 (岩波新書)

▼ 注：iCloud Drive をつかうときの現時点での注意点

「発見」というものは、たいていまったく突然にやってくるものである。毎日みなれていた平凡な事物が、そのときには、ふいにあたらしい意味をもって、わたしたちのまえにあらわれてくるのである。たとえば宇宙線のような、天体のどこかからふりそそいでくる目にみえない粒子のひとつが、わたしにあたって、脳を貫通すると、そのときひとつの「発見」がうまれるのだ、というふうに、わたしは感じている。

「発見」には、一種特別の発見感覚がともなっているものである。いままでひらいていた電気回路が急にとじて、一瞬、電流が通じた！　というような、いわばそういう感覚である。そういう感覚があったときに、わたしはすばやく「発見の手帳」をとりだして、道をあるきながらでも、いそいでその「発見」をかきしるすのである。「発見」は、できることなら即刻その場で文章にしてしまう。もし、できない場合には、その文章の「見出し」だけでも、その場でかく。あとで時間をみつけて、その内容を肉づけして、文章を完成する。

「発見」には、いつでも多少とも感動がともなっているものだ。その感動がさめやらぬうちに、文章にしてしまわなければ、永久にかけなくなってしまうものでる。

「発見」についてとても興味ぶかいことを言っています。「発見」とは、外から何かがやってくる瞬間的な出来事であり、それをとらえる人がいてはじめて「発見」になります。そして「発見」には感動がともないます。つまり、外部（環境）とその人（主体）の両者がそろってこそ「発見」はなりたつのであり、そこには環境と主体との共鳴ともいえる現象がおこっているのです。











知的生産の技術 (岩波新書)


▼ 関連ブログ
イメージ能力と言語能力とを統合して情報を処理する　〜 梅棹忠夫著『ひらめきをのがさない！ 梅棹忠夫、世界のあるきかた』〜
情報の本質はポテンシャルである　〜梅棹忠夫著『情報論ノート』〜
情報の検索システムをつくる　〜梅棹忠夫著『メディアとしての博物館』〜
 

東京・上野、国立科学博物館で開催中の企画展「ヨシモトコレクションの世界」を先日みました（会期：2015年 1月18日まで）。多数の剥製標本を通して生物の多様性を実感することができました。

国立科学博物館ヨシモトコレクションとは、日系二世の実業家ヨシモトさんが、1957年から1995年にかけて世界中から狩猟によって得た標本群のことです。1997年から1998年にかけて、ハワイ・オアフ島のW.T.ヨシモト財団より国立科学博物館へ寄贈されました。

哺乳類・鳥類・爬虫類の標本約400点からなり、種数は全173種（鳥類13種、爬虫類2種）をふくみます。その多くは全身が剥製としてのこされており、内訳は全身剥製267点、頭部剥製98点、半身剥製7点、なめし皮7点、頭骨1点、角8点、牙10点です。

剥製の製作を手がけたのは、アメリカ合衆国ワシントン州シアトル市のクラインバーガー社で、その優秀な技術は、動物の細部を見事に再生しているといえます。特に頭部に浮き出した血管の様子や、肛門周辺の造形は見事で、またいくつかの標本では生きていたときの行動を再現して作製されています。すべての個体について捕獲した時期と場所が記録されており、また各ハンティングの記録は付帯資料としてキャビネットにおさめられています。

▼ 関連ブログ
哺乳類の進化と絶滅をまなぶ　-太古の哺乳類展- 
具体例を蓄積して理解をふかめる　-ダーウィンフィンチのクチバシ- 

英探検家ロバート=スコットがひきいる南極探検隊のメンバーが書きのこし、雪の中に埋もれていた１冊のノートです。ノートの持ち主は、１９１０～１３年のスコット隊に参加した医師で写真家のジョージ=レビックであり、スコット隊が１９１１年に南極大陸に上陸した際、アデア岬の基地で撮影した写真の説明を鉛筆でつづっていました。

レビックが撮影した写真は、英国ケンブリッジ大学のスコット極地研究所に保管されていて、ノートの説明をこの写真と照らし合わせて読むこともできます。

スコット隊は１９１２年１月に南極点に到達しましたが、世界初をあらそったノルウェーのアムンゼン隊にわずか３３日の差で先を越され、敗北しました。スコットらの一行はこの帰りに遭難死しました。

南極点へは同行しなかったレビックら６人のチームは夏の間アデア岬で調査活動をつづけ、氷穴で冬を生き延びた後、エバンス岬の基地へ移動しました。

自動手ぶれ補正

自動手ぶれ補正は、短い露出時間に4枚の写真を撮影してモーションブラーや手ぶれを補正します。そして、ノイズ、モーションブラー、手ぶれが最も少ない部分を合成して1つの画像を作ります。

光学式手ぶれ補正

iPhone 6 Plusには、A8チップ、ジャイロスコープ、そしてM8モーションコプロセッサと連係する光学式手ぶれ補正機能が初めて搭載されました。モーションデータを測定してレンズを緻密に動かすことで、十分な明るさがない場所での手ぶれを補正します。長時間露光と短時間露光で撮られた画像を合成して、被写体のぶれを低減することもできます。ほかにはないソフトウェアとハードウェアの統合により、光が少ない環境での写真をより美しいものにします。

01　have (1)　〔マイクがホテルに到着する。〕

02　say　〔電話を切ったエドに、妻のサラが話しかける。〕

03　get (1)　〔マイクとエドは散歩しながら話している。〕

04　make (1)　〔エドがツアーガイドになる。〕

05　do (1)　〔ワインを飲みながら話している。〕

06　do (2)　〔トラムに乗ろうとしている。〕

07　will　〔マーケットに行く。〕

08　would　〔エドの家で食事をとる。〕

09　go (1)　〔食事が終わってくつろぐ。〕

10　go (1)　〔レストランでメニューをながめる。〕

11　come (1)　〔ビールを飲みながら話している。〕

12　come (1)　〔メルボルン博物館にやってくる。〕

13　be (1)　〔アボリジニの作品を見る。〕

14　be (1)　〔上司に見つかったらヤバイぞ！〕

15　what　〔かくれているエドのところにマイクとサラがやってくる。〕

16　which　〔ジュースを飲みながらあるいている。〕

17　see (1)　〔教会のなかを見学する。〕

18　see (2)　〔ショップでサラは帽子をえらぶ。〕

19　look (1)　〔トリムカーレストランでメニューを見る。〕

20　look (2)　〔料理がはこばれる。〕

21　know　〔ヤラヴァレーをおとずれる。〕

22　think　〔ワインテイスティングをする。〕

23　seem　〔ジラリンガにやってくる。〕

24　feel　〔コアラにミルクをやる。〕

25　want (1)　〔エドの家にて明日の出発について話している。〕

26　want (2)　〔サラにおねがいをしている。〕

27　like (1)　〔タスマニアのホバートに到着する。〕

28　like (2)　〔ガイドブックを手にしている。〕

29　can　〔ショッピングをしている。〕

30　could　〔ぬいぐるみを買う。〕

31　who　〔釣りをしている。〕

32　when (1)　〔エドは帰りたがっている。〕

33　take (1)　〔羊毛刈りをする。〕

34　take (2)　〔ユーカリの木を見る。〕

35　give　〔草原をあるきながら話している。〕

36　bring　〔バーベキューが焼ける。〕

37　tell (1)　〔野生動物公園にやってくる。〕

38　tell (2)　〔タスマニアデビルを見ている。〕

39　ask (1)　〔カンガルーに話しかける。〕

40　ask (2)　〔ウォンバットを抱いている。〕

41　talk　〔写真を撮っている。〕

42　speak　〔自転車に乗る。〕

43　hear　〔ホバートにもどってくる。〕

44　listen　〔音楽テープをわたす。〕

45　should　〔マイクは、日本の伊豆にやってきた。〕

46　must　〔マイクはケンジと出会う。〕

47　may　〔食堂にやってくる。〕

48　might　〔旅館に到着する。〕

49　find (1)　〔露天風呂に入る。〕

50　find (2)　〔日本食を食べる。〕

51　mean　〔金山に来る。〕

52　put (1)　〔神社に来る。〕

53　use　〔散歩中に飲物を買う。〕

54　work　〔仕事について話している。〕

55　have (2)　〔ケンジのアパートにやってくる。〕

56　get (2)　〔ベッドについて心配する。〕

57　leave (1)　〔ケンジの部屋で明日の予定について話している。〕

58　leave (2)　〔書き置きを読む。〕

59　keep (1)　〔マイクはカバンをぬすまれたと勘違いする。〕

60　keep (2)　〔マイクはエイミーを追いかける。〕

61　need　〔マイクはエイミーに電話をかける。〕

62　try　〔ランチの約束をする。〕

63　call　〔マイクとケンジはバーで話している。〕

64　turn　〔レストランでエイミーと再会する。〕

65　believe　〔再会をよろこぶ。〕

66　become　〔レストランのテーブルで話している。〕

67　run　〔誤解が解ける。〕

68　help　〔ケンジはマイクに感謝する。〕

69　and/so/but　〔メアリーがエドに電話をかける。〕

70　if　〔マイクが日本に行ったことをメアリーは知らなかった。〕

71　hold　〔エドがマイクに電話をする。〕

72　hope　〔マイクは、オーストラリアへむけて出発する。〕

73　when (2)　〔オーストラリアでマイクはエドと再会する。〕

74　as　〔メアリーが泊まっているホテルにマイクとエドはやってくる。〕

75　pay　〔マイクはお金を持っていない。〕

76　buy　〔マイクとエドはメアリーの話をしている。〕

77　that　〔メアリーはダイアンに電話をする。〕

78　that/which　〔メアリーとダイアンは再開する。〕

79　move　〔スイミング・ラグーンに来る。〕

80　follow　〔マイクは落ち込んでいる。〕

81　begin　〔乗馬をする。〕

82　start　〔ブーメランを投げる。〕

83　stop　〔サーフィンをする。〕

84　happen　〔メアリーの写真を見せる。〕

85　make (2)　〔モートン島にやってくる。〕

86　let　〔砂すべりに挑戦する。〕

87　suppose　〔イルカの餌付けに挑戦する。〕

88　wonder　〔メアリーとダイアンが話をしている。〕

89　remember　〔マイクとエドはケアンズに車でむかっている。〕

90　forget　〔昼食をわすれる。〕

91　show　〔メアリーとダイアンは熱帯雨林にやってくる。〕

92　watch　〔マイクとエドも熱帯雨林にやってくる。〕

93　write　〔マイクがメアリーに手紙を書いている。〕

94　meet　〔メアリーとマイクが再会して抱き合う。〕

95　break　〔写真を見せている。〕

96　set　〔レストランに行く。〕

97　change　〔ホテルのプールサイドでくつろぐ。〕

98　put (2)　〔旅行について話をしている。〕

99　pick　〔グリーン島の浜辺ですごす。〕

100　mind　〔マイクが船に乗りおくれる。〕

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視聴覚体験とキーワードで情報の玉をつくる　〜 DVD『NHK 100語でスタート！英会話　〜アメリカ編』〜

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